Hacia la integración de la Inteligencia Artificial en la didáctica universitaria: propuesta de un curso para profesores noveles y alumnos ayudantes
Resumen
La formación didáctica inicial de profesores jóvenes y alumnos ayudantes en la educación superior enfrenta el desafío de incorporar la Inteligencia Artificial (IA) como un elemento transversal del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, en muchos programas vigentes la IA está ausente o se aborda de manera periférica. Este artículo, firmado por el equipo docente del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de la Universidad de La Habana, presenta una propuesta fundamentada para un curso optativo titulado “La Didáctica, la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y el impacto de la Inteligencia Artificial”, dirigido a profesores noveles y alumnos ayudantes. Se describen los fundamentos, objetivos, plan temático, orientaciones metodológicas y bibliografía del curso, destacando cómo la IA puede potenciar cada categoría didáctica sin desnaturalizarla. Se argumenta que excluir la IA de la formación pedagógica genera una brecha de relevancia, fomenta usos acríticos y profundiza desigualdades educativas. La propuesta busca preparar a los futuros docentes para integrar críticamente la IA en su práctica, en coherencia con las tendencias contemporáneas de la didáctica desarrolladora.
Palabras clave
Didáctica universitaria, inteligencia artificial en educación, formación docente inicial, propuesta curricular, innovación educativa
Biografía del autor/a
Jorge Enrique Gil Mateos
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)
Rosa María Massón Cruz
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)
Lillitsy Rosario Pérez
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)
Alina Wong Carriera
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)
Citas
- Addine, F., et al. (2004). Didáctica: teoría y práctica. Pueblo y Educación.
- Baker, T., & Smith, L. (2019). Educ-AI-tion rebooted? Exploring the future of artificial intelligence in schools and colleges. Nesta Foundation.
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- UNESCO. (2021). Ethics of artificial intelligence. UNESCO Publishing.
- Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), Article 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
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