Adolescence and Christian education from a psychoanalytic perspective

Abstract

Education that transcends in specific areas and disciplines apparently specialized in the executions of the subject with the Other, arises if the use of transfer as an engine of autonomous and self-determination education is prioritized, generating itself in specialized areas, in which listening spaces are created where the learner can make known their educational demands. The present research refers that Christian education has been established as an alternative to satisfy the educational demands that are left of that impossibility that is introduced in education, in which a religious discourse is sustained as a response to that educational symptom in the very development of the educational act, where religious language and Christian faith in particular,   they manifest themselves in a bond of particularities intimately linked to the most powerful elements of the affective world. A phenomenological-hermeneutic methodology was established, due to the research approach, which is qualitative, in which the theoretical part was referred, with theories and optics of different psychoanalysts, past and current, who have contributed with approaches that have to do with the variables of the research

Keywords

Christian education, psychoanalysis, religion, spirituality, adolescence

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